課程建設
GRADUATE SCHOOL
山東師范大學研究生課程建設成果展(一)
作者:sunm
上傳時間:2016年03月25日 00:00
瀏覽次數:

前 言  

為深化專業學位研究生教育教學改革,體現專業學位課程教學的特點,進一步推動專業學位課程建設發展,提高專業學位研究生的培養質量,學校于2012年啟動了專業學位研究生示范課程建設活動,首批共立項8門教育碩士研究生示范課程,在課程建設驗收時有4項示范課程被評選為優秀示范課程。學校還邀請了2位首批優秀示范課程代表以公開課的形式舉辦首批示范課程建設課堂教學成果展,充分展示示范課程課堂教學成果,切實發揮示范引領作用。作為優秀示范課程之一的《語文教學設計與案例分析》,在課程建設結項后,仍然在探索更為有效的課堂教學模式和方法,現將該課程建設團隊在教學改革方面取得的成果進行展示。

 

 

 

 

 

山東師范大學研究生課程建設成果展(一)

          ——研究生專業學位示范課程《語文教學設計與案例分析》建設側記

  

如何立足專業學位側重培養職業實踐能力的特點,改進創新全日制教育碩士學科教學(語文)專業的課堂教學模式與方法,是文學院語文課程與教學論教研室最近五年來教學改革工作的重心。繼《語文教學設計與案例分析》被評為學校首批研究生專業學位優秀示范課程之后,教學團隊再接再厲,瞄準當前研究生教學改革的走向,進一步探索專業學位研究生培養的新機制,取得了較好的成效。

其中,課程團隊在加強實踐教學方面做出了新嘗試。在課程原有的“中學名師進課堂”模塊之上,又開發了“大學教授教語文”模塊,實現了中學一線名師與大學教授之間的積極互動和建設性對話,為全日制教育碩士的實踐學習與專業發展打造了一個開放的、生成的、多維度的高端平臺。近幾年來,本專業先后邀請清華大學附中特級教師韓軍、北京第八十中學特級教師王岱、山東省教學能手劉慶華、山師附中語文教研組長馬艷文、山師二附中語文名師陳毅佃、林祥征等老師為研究生開設示范課和專題講座;同時,課程負責人潘慶玉教授率先進入中小學課堂“試水”語文課,先后在山師二附中、歷城六中、商河實驗中學、重慶市璧山中學、山大二附中、南通育才實驗中學等校為中學生講語文。上課地點在濟南本地的,潘教授便帶領研究生直接到現場觀摩學習,參與課后研討;如在外地,潘教授則把自己在各地上課的視頻、錄音、文字實錄、專家評課記錄等第一手資料帶回課堂,作為教學案例供學生分析和研究。實踐證明,這種在中學一線經驗與高校理論研究之間開展的建設性互動教學改革深受專業學位研究生的歡迎,同時也得到了廣大中學語文教師的廣泛支持和積極參與。 

2016年3月18日,潘慶玉教授帶領學科教學(語文)專業的研究生來到山東大學二附中觀摩《鄉愁》一課的教學。潘慶玉教授執教,山大二附中語文教研組長秦曉玲老師主持課后研討。與會老師和研究生同學會后紛紛表示:這樣的活動太好了,既開闊了眼界,也增進了交流;既觀摩了生動的教學案例,也學會了精確的理論分析。

                                      

附:《現代詩如何教,聽聽大學教授怎樣講》(山東大學二附中 語文組王程曄   

導讀 

如何教現代詩?這是值得我們思考的問題。3月18日上午,山東師范大學的潘慶玉教授帶著他的研究生團來我校執教一節現代詩的教學——《鄉愁》,給我們上了生動的一課。

其實,潘教授來之前,老師們都有一些疑慮:他平時的教授對象是研究生、博士生,今天要給初中上課,了解學生嗎?課堂實用嗎?接地氣嗎?陸續地,教室里已坐滿了前來聽課的各學科老師。

這堂課下來,我們驚異了:潘教授的教學不僅腳踏實地,更仰望星空。既能滿足目前中學生學習的實際需要,又能有高度有深度地引領學生想象,思考?!八街?,可以攻玉”,不錯的。這次,我們能請到潘教授來我校出示一節課例,是語文老師極佳的學習機會。課堂伊始,教授由現代詩引入,又舉了濟南現代詩人孔孚的兩首短詩為例,說明什么是現代詩,什么是好的現代詩,激發了大家的學習興趣?!笆裁词呛迷??有形有色,有靜有動,有情有趣,就是好詩?!迸私淌诤喓唵螁吸c明好詩的本質,可謂淺顯易懂,形象而深刻。

接下來的教學中,有讀,有賞,有方法,有實踐。讀,有教授的范讀,有學生的誦讀。賞,分析每一小節都巧用另一首現代詩來解釋,堪為最好的解讀!

最妙的是為詩歌填字這一環節。這一環節在每節最后兩句上下功夫,按照不同的要求分別添加詞語,用的是簡單形式,做的是一次深度的詩歌創作體驗。這既是對詩歌意象的理解,又是對學生想象力的培養,教授之舉高明??!

學生們也在這樣的創作中漸入佳境,頻頻填出精彩妙語。有學生在這一環節中填道“我跪在外面,母親睡在里面”,“我泣在外面,母親默在里面”……這些語句讓聽課老師也不僅默默贊嘆。此時,潘教授沒有流于活躍的課堂,而是帶大家進入對詩歌情感、背景文化的分析,當談到對母親、對故土的思戀,“家”變為“?!睍r,不少聽課老師不禁有感而發,偷偷抹眼淚。此時,師生心目中的鄉愁,已經遠遠超過地域上的鄉愁,成為富有情感和文化意義的鄉愁,對鄉愁詩人余光中這位語言的魔術師,印象便尤為深刻了。

課堂在廖昌永的一曲《鄉愁》中結束,余音繞梁,意猶未盡,令人回味無窮。

課后,潘教授帶著他的研究生們和我校語文組老師進行了長時間的座談。大家一起交流了有關現代詩歌教學的相關問題。我們也從潘教授講述他的備課過程、設計思路中感受到厚積對薄發的至關重要的作用。老師們平時雖也是不斷學習,但是多數是業內的交流,像這樣直接對接高校,感受最前沿的學術新知,還真的十分欠缺。這樣的交流有助于老師們拓寬視野,打開思路,為今后的教學改進提供了十分有效的經驗。

分享至
有极速快乐十分吗